Buenas prácticas en la gestión del deporte en edad escolar

El Deporte es cada día una actividad con mayor importancia social y económica en todos los países con alto nivel de desarrollo. Los beneficios en la salud que tiene el ejercicio físico, ha hecho que este sea valorado como un auténtico instrumento de salud pública, consiguiendo que con unos niveles saludables de ejercicio disminuya la prevalencia de enfermedades asociadas a la falta de actividad física como diabetes, hipertensión o hipercolesterolemia (Castillo, Tomás, García-Merita, & Balaguer, 2003; Jiménez, 2001; Jiménez, 2009; Moya & Sánchez, 2011). 

La crisis económica ha supuesto que los organismos públicos hayan reducido sus presupuestos, teniendo que limitar los servicios ofrecidos o directamente, han eliminado algunos de ellos. Por ello, es de vital importancia optimizar los recursos públicos en la materia deportiva para que no se vean afectados, como es el caso de las estrategias de promoción deportiva dirigidas a los escolares; cuyo objetivo es conseguir una mayor participación y adherencia al ejercicio físico, inculcando hábitos de práctica deportiva. 

El entorno escolar es ideal para lograr atraer a jóvenes estudiantes hacia la práctica deportiva, ya que los estudiantes permanecen en este entorno controlado la mayor parte de su tiempo (Moscoso et al., 2009). Así mismo, se ha comprobado que la práctica deportiva realizada en el centro escolar está relacionada con una mayor adherencia al ejercicio físico en edad adulta, por encima de la práctica deportiva realizada en otros entornos (Curtis, McTeer, & White, 1999). 

La falta de práctica de ejercicio físico entre los jóvenes, especialmente en el género femenino, así como el abandono deportivo es un problema que se debe afrontar de forma inmediata, para conseguir los efectos positivos del ejercicio físico en la población (Cechinni, Mendez, & Contreras, 2005). 

Existen numerosos factores que afectan a la participación deportiva en edad escolar. Es primordial estudiarlo desde diferentes puntos de vista de la investigación social y la psicología, analizando los agentes de socialización, entre los que se encuentran: padres, educadores, entrenadores, árbitros, deportistas, etc., sin duda, factores clave para un ambiente favorable en la práctica deportiva (Boixados, Valiente, Mimbrero, Torregrosa, & Cruz, 1998). 

Este decálogo pretende exponer líneas de actuación y estrategias de éxito orientadas al diseño, implementación y mejora de programa de deporte en edad escolar. Así mismo, puede ser un modelo para los agentes de gestión deportiva cuyo objetivo sea aumentar el número de participantes en los programas deportivos, tanto en clave cuantitativa (más deportistas), como cualitativa, aumento de participantes de género femenino y adhesión al ejercicio físico de escolares preminentemente sedentarios. 

Buenas prácticas en la gestión del deporte en edad escolar

DECÁLOGO

1. Amplitud de la oferta de actividades

Ofrecer un amplio abanico de actividades deportivas, tanto individuales, grupales, tradicionales e innovadoras, que puedan adaptarse a las preferencias de los diferentes deportistas en edad escolar. 

2. Fin lúdico de las actividades deportivas escolares

Ofrecer actividades donde el fin lúdico de las mismas sea principal, frente a objetivos secundarios como la mejora física o la competición. La competición no debe ser un fin en sí mismo, sino una herramienta adaptada al contexto lúdico y deportivo con el objetivo de aumentar la adherencia de los deportistas. 

3. Coordinación con la Asignatura de Educación Física

El Programa de Deporte en Edad Escolar debe estar coordinado con el currículo educativo de la asignatura de Educación Física, de forma que se puedan establecer estrategias conjuntas de promoción del ejercicio físico y los hábitos saludables. 

4. Mejora de la contraprestación a entrenadores

El entrenador/a es el agente más importante del programa de deporte en edad escolar, como promotor principal de la actividad y persona que más tiempo pasa con los deportistas durante su actividad. Por ello debe tener una contraprestación adecuada a la actividad laboral que realiza. 

5. Deporte Mixto

Fomentar el deporte mixto, como estrategia adecuada para la incorporación de las deportistas en edad escolar a la actividad deportiva, así como para fomentar la adherencia de las mismas al ejercicio físico. 

6. Trabajo conjunto entre Clubes deportivos y Centros de educación

Trabajar de forma conjunta centros educativos y clubes deportivos privados, para el acceso a la práctica de cada modalidad deportiva, así como la coordinación de la práctica deportiva escolar y federada, fomentando sinergias y evitando incompatibilidades. 

7. Evolución de deportistas escolares a deportistas federados

Establecer estrategias para lograr una evolución y traspaso de deportistas con mayores capacidades físicas, desde la práctica deportiva escolar hacia el deporte federado. 

8. Adaptación de las modalidades deportivas

Diseñar programas específicos de modalidades deportivas con adaptaciones para hacerlas más atractivas a edades tempranas, estableciendo un mayor grado de especialización y semejanza a la actividad deportiva final conforme el grado de madurez del deportista es mayor. 

9. Limitar el número de deportistas federados en la competición escolar

 Se puede dejar participar a deportistas federados en la competición escolar, en la misma modalidad que ya practican, pero es positivo limitar el número de estos por cada equipo, para dar la oportunidad a los escolares con menos capacidades de participar en la competición escolar. Los deportistas federados pueden motivar y servir de ejemplo a los practicantes con menos experiencia. 

10. Jornadas Deportivas en Horario Lectivo

La organización de jornadas deportivas dentro del horario lectivo es positiva para el aumento de la participación de los escolares, la implicación del profesorado, posible colaboración de las AMPAS y ayuda a la conciliación familiar/laboral. 

Por último, recordar que las instalaciones y el material deportivo deben ser seguros y acordes no solo a la actividad ofertada, sino también a los menores que las disfrutan. Hay que tener en cuenta la prevención de accidentes en toda su tipología, incluir la formación a los profesionales que imparten las actividades de prevención de lesiones, cómo actuar en caso de accidente, técnicas de reanimación y contar con equipamiento adecuado como botiquín y desfibrilador.

Texto: Ángel Jesús Martínez López, Facultad de Ciencias del Deporte, UCAM (Murcia), Marta García Tascón,  Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), Ana Mª Gallardo Guerrero, Elena Conde Pascual, Facultad de Ciencias del Deporte, UCAM (Murcia), Eduardo Segarra Vicens, Jefe de Servicio de Deportes. Dirección General de Deportes. Consejería de Educación, Juventud y Deportes de la Región de Murcia. Info M Ángeles Miranda (Asociación Nacional de Seguridad Infantil).

Imágenes Freepik

Referencias Bibliográficas

Boixados, M., Valiente, L., Mimbrero, J., Torregrosa, M., & Cruz, J. (1998). Papel de los agentes de socialización en deportistas en edad escolar. Revista de Psicología del Deporte, 7(2), 295-310.

Curtis, J., McTeer, W., & White, P. (1999). Exploring Effects of School Sport Experiences on Sport Participation in Later Life. Sociology of Sport Journal, 16, 348-365.

Cechinni, J.A., Méndez, A., & Contreras, O.R. (2005). Motivos para el abandono de la práctica del deporte juvenil. Ediciones de la Universidad de Castilla y la Mancha.

Castillo, I., Tomás, I., García-Merita, M., & Balaguer, I. (2003). Participación en deporte y salud percibida en la Adolescencia. Revista de Psicología General y Aplicada, 56(1), 77-88.

Jiménez, J. (2001). Composición corporal y condición física de los varones entre 8 y 20 años de edad de la población de Gran Canaria. Vector Plus: miscelánea científico-cultural, 17, 63-74. 

Jiménez, A. (2009). Rendimientos de base VS deporte recreativo y de salud. ¿Cómo conviven los dos modelos y de qué manera trabajar en cada uno de ellos durante la edad escolar? Actas del Congreso deporte y escuela. Cuenca: Diputación provincial de Cuenca.

Moya, P., & Sánchez, M. (2011). Coste-efectividad de un programa de actividad física de tiempo libre para prevenir el sobrepeso y la obesidad en niños de 9-10 años. Gaceta sanitaria: Órgano oficial de la Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria, 25(3), 198-204.

Homenaje a Julen

Las emociones han jugado un papel principal, como suele suceder en todas las tragedias, en el caso del pequeño Julen.

De la incertidumbre, a la angustia, a la tristeza y al dolor sin dejar de lado la esperanza que a medida que pasaban los días se negaba a salir de nuestros pensamientos.

Ahora toca el abrazo a la familia, el acompañamiento a distancia y silencioso y por supuesto el agradecimiento y la admiración de tantos profesionales volcados en hacer lo imposible en el menor tiempo, a los voluntarios que han estado arropando a la familia, a que los profesionales sintieran el abrazo amigo aun estando lejos de sus hogares… a todos: GRACIAS.

El mejor homenaje que podemos hacer al pequeño Julen es evitar que nadie más tenga que pasar por esto. Como siempre que ocurre un accidente con tan trágicas consecuencias la pregunta que la razón intenta imponerse a las emociones es ¿cómo podemos evitarlo?

Y es la Asociación  de Técnicos de Protección Civil de Andalucía quien ha puesto en marcha ese homenaje con una iniciativa que compartimos y que os pedimos difusión para poder conseguir el objetivo que al final todos perseguimos.

En esta web podréis informar de todos los pozos sin señalizar, sin proteger que representan un peligro para todos, esta información será enviada a los respectivos ayuntamientos para que se adopten las medidas necesarias y así evitar nuevas tragedias.

Si el pozo en cuestión representa un riesgo inminente para la vida, la información debéis transmitirla  de inmediato al 1-1-2 de Andalucía para que no perder un minuto, una vida.
El Delgado del Gobierno de Andalucía hizo un llamamiento público para tapar todos estos pozos, pero según el Ministerio de Medio Ambiente se estima que hay más de 500.000 en toda España (datos 2006). Por lo que la colaboración ciudadana es vital.

Deseamos que esta iniciativa, además de en Andalucía, se lleve a cabo en todo el país, poner una luz en todos los pozos es el mejor homenaje, la luz de la prevención, por Julen… por todos.

DEP pequeño Julen

¿Qué percepción tienen tus hijos de cómo les proteges? Tus actos de hoy, sus acciones de mañana

Todos los padres y madres sabemos que el SRI es obligatorio y no un capricho, es el accesorio para proteger a nuestros hijos de posibles accidentes en el automóvil. También sabemos y por los mismos preceptos, que los menores de 12 años deben viajar en los asientos de atrás.

Sin embargo a partir de los 9 años el 49% de los menores se sientan en el asiento delantero porque “ya son mayores”, porque “si los ven sus compañeros serán el hazmerreír del grupo” y también porque “vamos con prisas”.

Los progenitores somos conscientes de que las normas de seguridad vial son para cumplirlas, por eso educamos y exigimos esa educación vial en su currículo escolar. Normas de seguridad y civismo, de respeto, de empatía.

Pero resulta que el 34 % de los padres que dejan y recogen a sus hijos en el colegio donde reciben o recibirán seguridad vial, aparcan de forma poco ortodoxa (vamos lo que viene siendo, en doble o tercera fila, encima de la acera o bien ocupando plazas reservadas). 

Todos los conductores (y peatones) sabemos que el móvil y la seguridad vial no hacen buena pareja, que la suma de ambos da como resultado: el principal factor de riesgo de accidente.

En cambio el 40% de los padres y madres que protegen a sus hijos en cualquier circunstancia utilizan el móvil durante la conducción, ya sea para mirar Google Maps, el whats o atender una llamada.

Queridos padres y madres:

• Cuando tu hijo menor de 12 años se sienta delante lo estás dejando desnudo de protección ante un accidente.
• Cuando aparcas en doble o tercera fila en la puerta del colegio (o donde sea), encima de un paso de peatones, ocupando una plaza reservada para personas con movilidad reducida, le estás diciendo a tus hijos que las normas están para saltárselas en función de mis necesidades personales: YO, mi tiempo y mis circunstancias son más importantes que las del resto de personas.
• Cuando utilizas el móvil durante la conducción estás reafirmando las anteriores: pones en riesgo tu vida, la de tus hijos y la de los demás cometiendo una infracción porque en ese momento impera más tus prioridades que la seguridad.

Quizás porque el móvil se ha convertido en una extensión de nuestros ojos, la herramienta que fotografía la realidad de nuestro día a día modificando a base de filtros todo aquello que en realidad es importante, nos olvidamos de que los únicos que nos fotografían lo que hacemos en realidad, sin filtros ni time-lapse son los ojos de nuestros hijos.

Por eso apoyamos  los estudios donde ellos, los más pequeños pueden hacernos reflexionar más que las palabras vacías de acciones, son tus actos los que educan, los que de verdad protegen.

Dedica 5 minutos a analizar el estudio que presentamos el pasado jueves 20 de septiembre junto con Midas e Ipsos y seguramente cambiarás el concepto de como protejo y educo a mi hijo, no solo en el coche en particular también en seguridad y prevención general.

Puedes descargar aquí el estudio (“Hábitos de seguridad vial de padres e hijos en el coche”), nosotros solo hemos intentado reflexionar en este post, remover conciencias y sembrar prevención.

Gracias a Midas y a Ipsos por hacerlo posible, y a todos los que os habéis hecho eco de la presentación, del estudio y de la Guía de Seguridad Vial para Familias.

Y GRACIAS a todos los que cada día sembráis prevención apoyando la Campaña #CruzaEnVerde (con Emergencias112) y muy especialmente a todos los que participasteis en la Maratón del pasado sábado 15 de septiembre con el HT #YoCruzoEnVerde por hacerla TT, por conseguir más de 5 MILLONES de impactos, pero sobre todo por creer y crear seguridad infantil. 

© M Ángeles Miranda. Auditora/Consultora de Seguridad Infantil

Todos los derechos quedan reservados . Se autoriza a redistribuir, reenviar, copiar o citar el contenido de esta página siempre que  se cite la fuente de acuerdo a la Ley 23/2006, de 7 de julio, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril.

Yo soy GUARDIÁN DEL AGUA, y tú… ¿Qué superpoderes tienes?

La campaña #OjOPequealAgua (con Emergencies Setmil y Segurbaby.com)  sigue su curso por aguas tranquilas (GRACIAS a todos un año más por seguir difundiendo prevención) y en ocasiones por cauces más turbulentos (lamentablemente no podemos decir que los niños ya no se ahogan).

Uno de nuestros consejos más repetidos es el de designar  a un adulto responsable de la vigilancia de los pequeños mientras están en el agua (piscina, playa, río, charco, bañera y hasta palangana si nos apuráis), hacer turnos para que El Guardián del Agua cumpla con su misión. Pero no un Guardián del Agua cualquiera, el de #OjOPequealAgua tiene superpoderes.

• Vigilo a los niños constantemente en el agua
• Mi capacidad de vivir el momento aquí y ahora me aleja de móvil, tableta, libros, periódicos y cualquier distracción. Mi misión es lo único que importa.
• Soy capaz de pasar del chiringuito. ¡Agüita fresca cerca para todos!.
• Me encanta disfrutar con los niños en el agua. Jugar con ellos para prevenir y establecer vínculos.
• No se me escapan las oportunidades para educar en PREVENCIÓN a los más pequeños. Conozco perfectamente la conducta P(roteger)A(alertar)S(ocorrer). Y para los más avanzados: sé hacer reanimación en caso necesario.
• Y el más importante, con todos mis superpoderes anteriores consigo mi MISIÓN: ¡¡SALVAR VIDAS!!

Llevábamos tiempo con esta idea en el cajón y hoy a raíz del testimonio (durísimo) de una mamá que perdió a su niño ahogado el pasado junio en EEUU y de la maravillosa iniciativa que ha llevado a cabo para que a ningún peque le pase lo mismo, hemos decidido sacarla y ofrecérosla para que podáis la podías utilizar.

Estamos seguros que todos tenéis en casa un “Lanyard” de algún congreso, feria, babyshower, evento,…perdido en algún cajón, así que además de prevenir os proponemos hacer reciclaje y una bonita manualidad con vuestros peques.

Se trata de la tarjeta de identificación para que os descarguéis, imprimáis, recortéis y la introduzcáis en el plástico del Lanyard, de esta forma, todos (niños y adultos) sabrán en todo momento quien es el GUARDIÁN DEL AGUA.

Esta puede parecer una pequeña acción, pero es un gran paso de concienciación, de prevención, de salvar vidas…porque todos vosotros sois nuestros SUPERHÉROES.

Y si nos lo permitís nos gustaría pediros un peque favor: una foto (antes de empezar o después de terminar vuestra “misión”) con la credencial de GUARDIÁN DEL AGUA (perdón de SUPERHÉROE) y el gesto de #OjOPequealAgua. Subirla a redes con el HT #OjOPequealAgua, seguro que entre todos conseguimos mayor concienciación y que la prevención de ahogamientos sea tendencia no solo en el 2.0, ¡la queremos en la vida real! GRACIAS

Descarga aquí en formato PDF o clicka en las imágenes (JPG)  para recorta a la medida de tu lanyard

PD, Nos hubiera encantado poder enviaros las credenciales hechas, pero nuestro superávit es de ilusión e imaginación, el cash no está…ni de momento se le espera :(

© M Ángeles Miranda- Twitter @Logieduca 

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Los ahogamientos: primera causa de mortalidad infantil

Todas las historias que protagonizan este post son reales, han sucedido en España en los últimos 5 años. Para proteger la privacidad de las familias hemos cambiado sus nombres.

María de 2 años disfrutó de su piscina situada en una casita pequeña en la costa andaluza. El mediodía se presentó con el hambre que acompaña la emoción del chapoteo y el cansancio se apoderó de su menudo cuerpo. Después de dar buena cuenta del plato, mamá la llevó a su camita para recuperarse y afrontar mejor la tórrida tarde estival. En sueños intuyó que mamá y papá también descansaban en su habitación ajenos a la tragedia que se avecinaba. Y es que María desafiando al calor o huyendo del mismo se deslizó en silencio de su cama con un objetivo claro: seguir un rato más de diversión y juegos acuáticos.  El final de la siesta para los padres de María no pudo ser más amargo al descubrir su pequeño y liviano cuerpo flotando en el agua, inerte, sin vida…

Teresa y Pedro están emocionados, inauguran un nuevo hogar que tanto esfuerzo les ha costado conseguir. Se sienten dichosos por ofrecerles a sus hijos un hogar más amplio, con jardín y piscina donde poder jugar al aire libre y refrescarse en los veranos de la meseta castellana. Y para celebrar esta novedad organiza una barbacoa con la que inaugurar su jardín. La lista de invitados es amplia (amigos, familia y muchos niños compañeros de juego de sus hijos). Por fin llegó el día. La barbacoa es regentada por Pedro al que acompañan otros amigos, mientras Teresa enseña la casa por tandas. Los niños que prefieren el agua al fuego y a otras innovaciones decorativas disfrutan de un mediodía radiante y ruidoso en un ir y venir de conversaciones y risas. En un momento alguien da la voz de alarma ¡Enrique no se mueve!. El más pequeño del grupo, el hermanito de uno de los compañeros de juego de los hijos de Teresa y de Pedro no juega, no respira, nadie sabe qué hacer para devolverlo a la vida, solo llamar a emergencias que intenta por todos los medios arrebatárselo de los brazos de Tánatos, pero Enrique ya no volverá a disfrutar de la casa de los amigos de sus padres, se quedó para siempre en sus aguas silenciosas, frías y apáticas.

Klaus y Anne acaban de aterrizar en las cálidas y luminosas Islas Baleares dejando atrás por unos días la fría y nebulosa Dinamarca. Sus pequeños se merecen unas vacaciones donde disfrutar de juegos y sol. El hotel es como en las fotos de la agencia con jardines, dos piscinas (una de ellas infantil) y animación día y noche, por si fuera poco un pequeño paseo los acerca a la playa de aguas cristalinas. Klaus y Anne se disponen a deshacer maletas en la habitación con vistas mientras los niños impacientes de agua disfrutan de la piscina atestada de otros huéspedes de todas las edades. Las indicaciones de Klaus y Anne son claras: cuida de tu hermano, no os mováis de esta piscina infantil. Pero los niños impacientes por descubrir el imponente tobogán cubierto reservado a los más mayores deciden hacer una escapada a la piscina principal. Disfrutan de la espectacular bajada, se deslizan con una sonrisa hasta el final, hasta el final de sus recién estrenadas vacaciones. Es el último momento de su corta vida, un tobogán cubierto y el esfuerzo del socorrista por devolverles al principio del túnel.

El verano en Madrid es maravilloso para un grupo de adolescentes de la misma comunidad de vecinos. La piscina de su edificio les permite disfrutar, refrescarse y socializar haciendo frente común. La piscina se encuentra vallada con puerta y cerradura. Tiene horario limitado pero los vecinos hacen la vista gorda ante la incipiente juventud. Empieza a oscurecer y es hora de volver a casa, cansados, mojados pero felices corren uno tras otro cada uno a su hogar pasando al lado de  Sofía y su pequeña Lucía de 4 años que acaban de llegar del centro comercial. Mientras mamá descarga la compra, acuerdan que Lucía disfrute de los columpios de la zona comunitaria, pero ¡solo un momento que aún tenemos que hacer la cena!  Sofía impaciente por la tardanza de la pequeña deja las bolsas y va a buscarla a la zona acordada pero Sofía no está sumergida en el aire que impulsa los columpios, una puerta abierta la deja flotando en el agua boca abajo sin aire, sin pulso. 

Daniel de 3 años era feliz en sus primeros días de vacaciones escolares, en unos meses dejaría la escuela de pequeños para convertirse no solo en alumno del cole de los mayores, sus padres también le habían explicado que en breve ejercería de hermano mayor de Mario, el bebé que crecía en la barriga de mamá. A todas estas novedades, Daniel se acostumbraba en casa de sus queridos abuelos, que además de ser más grande que la suya, tenía una preciosa piscina para el solo…por lo menos hasta que llegara su hermanito. Y el ansiado día llegó una mañana de verano, mamá y papá se despidieron de Daniel con la promesa de que volverían con el bebé en brazos. El pequeño distrajo las novedades como mejor saben hacer los niños: jugando y disfrutando de la piscina mientras los abuelos nerviosos ante la llegada de una nueva alegría para sus vidas, estaban pendientes del teléfono y otros quehaceres de bienvenida. Mario llegó al mundo a gritos, mientras Daniel se ahogaba en silencio.

Estas cinco historias son reales, han sucedido en España en los últimos años y aunque hemos variado los nombres reales, todas las personas tristemente protagonistas de cada una de ellas terminaron su relato con “solo fue un momento”, y seguramente antes de la tragedia en su cabeza asomó “a mí no me va a pasar”. Solo en el último año son 25 (aproximadamente) las historias como las de Daniel, Mario, Sofía, Lucía, Klaus, Anne, Teresa, Pedro,  María…detrás de cada una de ellas hay un silencio, el que va asociado al ahogamiento infantil, el que acompaña toda la vida a sus familias, a sus amigos, y a toda la sociedad, porque cada vida que se queda en el agua de forma evitable es una tragedia que debemos hacer nuestra, a la que debemos poner remedio y solo hay una forma de hacerlo: con prevención.

No podemos dejar de escribir una última historia, tan real como las anteriores pero menos difundida por…ser "atemporal".

Álvaro disfruta de las vacaciones de Navidad en casa, hace frio pero el sol de invierno calienta tímidamente la urbanización de casas adosadas muy parecidas entre ellas tan diferentes como sus habitantes. Roberto es el vecino de la familia de Álvaro, siempre atento y divertido con el pequeño, le deja jugar con un gran scalextrix y alguna consola, la casa de Roberto es la única de la urba que tiene piscina. Álvaro sabe cómo llegar hasta Roberto, el hueco entre los setos que separan sus casas es suficiente para el paso de su menudo cuerpo infantil.  Roberto no está en casa, pero Álvaro decide esperar a que llegue, el aburrimiento y el frío lo empujan a correr por el borde de la piscina, calentando los motores del coche que conducirá a través de los mandos de la consola de Roberto. Los padres de Álvaro llevan horas buscando a su hijo desaparecido, los servicios de emergencia del municipio despliegan todos sus efectivos, mientras el pequeño ha concluido su carrera  en el fondo frío de una piscina en invierno.

IMPORTANTE: Las piscinas son para el verano, la prevención para todo el año. No esperes a proteger tu piscina con los primeros días estivales, es muy posible que no llegues a tiempo.

PLAN DE MEJORA PARA LA PREVENCIÓN DEL AHOGAMIENTO INFANTIL

Sin cifras oficiales, solo con el recuento de víctimas a través de las noticias que nos llegan por los medios de comunicación gracias a aquellos servicios de emergencias que han tenido a bien difundirlos, cada año España vive una tragedia de víctimas en el medio acuático. Siendo el país europeo donde se ubican más piscinas por habitante y unas costas repletas de turistas que aprovechan el privilegio de un clima cálido, no debemos dejar pasar la oportunidad de mejorar la seguridad de toda la sociedad, reducir la cifra de víctimas no solo es el propósito de un plan de prevención contra el ahogamiento: sembrar la semilla de la prevención en el presente nos ofrecerá una sociedad con cultura preventiva en el futuro, concienciada con su seguridad y con la de los demás.

Los siguientes puntos pretenden ofrecer las líneas estratégicas y los mínimos para la consecución de los objetivos marcados

A. CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN GUBERNAMENTALES

Las campañas de concienciación de tráfico para reducir la cifra de víctimas en nuestras carreteras se llevan realizando con grandes presupuestos al ser un problema de salud de gran magnitud. Con picos estacionales y campañas personalizadas en función de las costumbres del país: operación salida, seguimiento de transporte escolar, detección de alcohol y drogas, y por supuesto la obligatoriedad y control de los sistemas de retención infantil han conseguido concienciar a la sociedad y cambiar los hábitos irresponsables por los de prevención y seguridad al volante. 

En el caso de las víctimas por  ahogamientos, no se han tratado hasta el día de hoy con la misma consideración que las derivadas de la carretera. (¿Cuánto dinero cuesta un ahogado?). Han sido las entidades privadas las que movilizan y conciencian sin ningún apoyo gubernamental. El caso más reciente ha sido la campaña de la Asociación Nacional de Seguridad Infantil #OjOPequelaAgua cuya difusión en redes sociales con mensajes cortos, claros y concisos han conseguido más de mil millones de impactos y aparecer en todos los medios de comunicación gracias a la difusión de entidades privadas y personas anónimas. 

Con 500 víctimas mortales al año por ahogamiento y siendo el ahogamiento la PRIMERA CAUSA DE MORTALIDAD INFANTIL EN ESPAÑA se debe crear un plan de prevención que sume a los diferentes agentes públicos y privados para ofrecer a la sociedad la cultura preventiva que reduzca el número de víctimas por ahogamiento así como el elevado coste que suponen las vidas perdidas, las atenciones sanitarias y psicológicas para los que sobreviven y su entorno más cercano.

B. ESTABLECIMIENTO DE NORMATIVAS DE SEGURIDAD INFANTIL EN PISCINAS

Más de la mitad de ahogamientos infantiles en piscinas se producen en piscinas privadas ya sean unifamiliares o comunitarias. Por ello ofrecer a las familias información y recursos es fundamental. 

Siguiendo con el símil de la seguridad en el tráfico, la normativa de obligado cumplimiento exige que los niños menores de 135 cm vayan con un sistema de retención infantil adecuado a su talla y peso y homologado según los decretos establecidos. 

En este sentido existen acciones y equipamientos que siendo de obligado cumplimiento pueden obtener una reducción de hasta un 75% de ahogamientos, tal y como ya se ha demostrado en Francia con su célebre Ley Raffarin.

ACCIONES

• Ofrecer a las familias un check list que evalúe los riesgos de forma que se pueda evitar que el niño acceda a la piscina sin supervisión adulta. Un análisis/evaluación de riesgos previo que nos permita:
• Detectar los puntos críticos por donde un niño puede llegar sin percatarnos o ante un despiste
• Establecer las soluciones correctas para conseguir el objetivo de prevención que perseguimos, además nos daremos cuenta de otros riesgos que no habríamos evaluado previamente, consiguiendo una prevención mucho más eficaz.
• Determinar el punto o los puntos donde debo establecer dispositivos de seguridad (barreras de seguridad, alarmas, bloqueos de ventanas, etc.) que detengan al pequeño en su aventura.
• Adecuar la información de medidas preventivas al usuario y a la evidencia científica, con un lenguaje claro y explícito donde se destierre por ejemplo ideas como que los sistemas de flotación evitan el ahogamiento, muchos ahogamientos infantiles han sucedido por la falsa seguridad que el uso de flotadores y manguitos ofrecen a los cuidadores cuando estos sistemas están diseñados para evitar mantener a los niños en brazos continuamente o adaptar la postura para las técnicas de aprendizaje, pero en ningún caso protegen frente al ahogamiento.

• Así mismo formar a la población en primeros auxilios (maniobras de reanimación) salva vidas en general y a los más pequeños en particular, siendo un accidente donde la maniobra de actuación determina en segundos las consecuencias, no debemos dejar pasar este tipo de prevención.

EQUIPAMIENTOS: Sistemas de seguridad 

• Vallado de piscina obligatorio en comunidades y piscinas privadas,  incluyendo las casas de alquiler vacacional, los hoteles, los campings, etc.
• Bajo unas normas mínimas obligatorias de seguridad para evitar que el vallado en sí constituya un riesgo de lesión o sea un obstáculo fácilmente salvable por el niño con o sin apoyo de elementos como equipamientos (macetas, juguetes, etc). Normativa aplicable AFNOR NFP 90-306
• Las puertas deben disponer de cierre de seguridad automático para evitar que en ningún caso se quede abierta por descuido. (IMPRESCINDIBLE en piscinas comunitarias)
• El sistema de apertura y cierre de la valla de la piscina no puede ser accesible ni manipulable por un niño.
• La valla de piscina y todos los elementos que la componen NO pueden ser lesivos por si solos, las piezas estarán fabricadas con el objetivo de evitar cortes y heridas en caso de que el niño intente saltarla.
• La piscina debe quedar completamente cubierta en todo su perímetro ya sea por la valla de seguridad en su totalidad o por la valla y los muros que al contienen.
• La altura mínima de la valla de piscina debe ser de 1,20 m desde el suelo.
• La valla de piscina no debe contener elementos que faciliten sobrepasarla, como travesaños o barrotes horizontales escalables, además en ningún caso se debe facilitar la escalada a través de otros objetos y elementos ajenos a la valla.
• El vallado debe permitir ver el interior de la piscina

Como excepción algunas instalaciones que por diseño, proyección o construcción no pueden instalar el vallado de piscina con las normas mínimas establecidas se considerará otros tipos de equipamientos que persigan el mismo fin como son:

• Alarmas de piscina
• Cobertores

En ambos casos estos sistemas deben acogerse a normativa aplicable y estándares de seguridad (CE) que permitan al usuario conocer el funcionamiento y ofrecer la confianza adecuada para evitar el error que por el riesgo que evita podría tener consecuencias fatales y siempre que se apliquen acciones previas como es el check list de seguridad para evitar que el niño pueda llegar a la piscina sin supervisión.

En definitiva URGE un plan de prevención de ahogamientos infantiles, las administraciones no pueden seguir dando la espalda a la principal causa de mortalidad infantil. Volvemos a enlazar este post de hace 2 años y que está más vigente que nunca!

Asociación Nacional de Seguridad Infantil. M Ángeles Miranda- Vicepresidenta- Campañas de Prevención. mail mailto:ma.miranda@seguridadinfantil.org.

Más información: Campaña de prevención de ahogamientos #OjOPequealAgua

Asociación Nacional de Seguridad Infantil

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